Bordaberry impulsa 200 días de clase: Parlamento debate más horas para mejorar educación
Parlamento
La Comisión de Educación del Senado comenzó el debate sobre una iniciativa presentada por el senador del Partido Colorado, Pedro Bordaberry, que busca extender el calendario escolar a 200 días lectivos, frente a los 180 actuales. El proyecto se fundamenta en la correlación entre mayor carga horaria y mejores resultados educativos, respaldándose en experiencias internacionales y antecedentes locales, como las propuestas del exdirector de ANEP, Germán Rama.
“Es importante la calidad y el contenido, pero también la cantidad”, afirmó Bordaberry, subrayando que el ajuste del calendario permitiría recuperar jornadas perdidas y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Desde la bancada del Frente Amplio, el senador Sebastián Sabini expresó apertura al debate, pero señaló que la discusión debe incluir la calidad educativa y la asistencia escolar. “Uruguay ha perdido días de clase en los últimos cinco años y también enfrentamos un problema grave de asistencia”, indicó. En este sentido, el Frente Amplio espera conocer la postura de las nuevas autoridades de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) antes de fijar su posición.
Además del calendario escolar, la Comisión de Educación abordará la posible restitución de los consejos de enseñanza con participación de docentes, un punto que el Frente Amplio considera clave. La senadora Patricia Kramer destacó la importancia de reincorporar a los docentes al debate educativo.
Por su parte, Bordaberry reafirmó la histórica postura del Partido Colorado respecto al papel de los sindicatos en los organismos educativos: “Deben tener voz, pero no voto”, sostuvo, recordando su proyecto de ley de 2013 y su inclusión en la Ley de Urgente Consideración (LUC).
La Comisión de Educación, presidida por la senadora del Frente Amplio Blanca Rodríguez, continuará analizando el proyecto en las próximas sesiones, en un debate que promete marcar el rumbo de la educación en Uruguay.
